Как отличить хорошую школу от плохой?

 

           1 апреля в Министерстве образования и науки РФ состоялся брифинг для СМИ по вопросам записи детей в первый класс общеобразовательных учреждений с Иго­рем Реморенко, директором Департамен­та государственной политики в образова­нии Минобрнауки РФ.

           В беседе с журналистами Игорь Ремо­ренко рассказал о проблемах, с которыми могут столкнуться родители будущих первоклассников при поступлении в шко­лу, и о тех правилах, которыми следует руководствоваться при выборе образова­тельного учреждения для своего ребенка.

           По словам Игоря Реморенко, есть че­тыре основных критерия, по которым можно отличить хорошую школу. «Первый момент, на который мы советуем обратить внимание: необходимо уточнить какая учительница будет препо­давать в первом классе. Обучение в первом классе учитывает, что это не кабинетная система обучении то есть нет деле­ния на учителей-предметников. И здесь есть разные предпочтения родителей. Кто то предпочитает опытного учителя, который уже много выпусков сделал. А кто-то предпочитает учителя, который помоложе, потому что он может говорить с ребятами на более близком им языке. Есть разные предпочтения на этот счет, и у родителей они в самом деле разные. Но,наверное, наиболее важный момент – спроситъ, кто будет первой учительницей.

            Второй момент, на который стоит обратить внимание, - насколько школа отк­рыта внешней среде. Есть ли у школы стенды, описывающие, как школа работа­ет, есть ли у нее сайт. Наиболее важный момент - есть ли у школы совет. Если школа через совет решает сложные воп­росы, открыта родителям, чутка к мнени­ям родителей - это сигнал того, что в этой школе стараются реагировать, ста­раются уделять внимание именно совре­менному качеству образования, которое востребовано родителями.

            Третий момент - работают ли в школе индивидуально с детьми, есть ли, напри­мер, дополнительное образование. Это сигнал к тому, что в школе стараются учи­тывать индивидуальные интересы, воз­можности ребят. Возможность выбора то­же является сигналом о том, что в образо­вательном учреждении заботятся о каче­стве образования.

           Ну и четвертый момент, который сей­час тоже становится реальностью и важ­ностью, - действует ли в школе новая сис­тема оплаты труда. Эта новая система предполагает выплаты именно за качест­во, именно за достижения ребят. Школа будет стремиться к тому, чтобы ребята участвовали в разных мероприятиях, бы­ли бы активны, тем самым у учителей по­является стимул работать качественно", - сказал он.

           Помимо этого, журналисты подняли вопрос о нехватке мест для будущих школьников. По их словам, уже в первый день приема документов у образователь­ных учреждений выстроились целые оче­реди из желающих записать ребенка. По данным Игоря Реморенко, проблема нех­ватки мест преувеличена. Школы всех примут. Сейчас с этим проблем больших нет, потому что у нас по-прежнему демог­рафический спад, - заявил он. - Число учащихся за последние 10 лет снизилось с 21 млн. до 13 млн. Это существенный спад, поэтому каких-то проблем с тем, что не хватит мест, не будет", - сказал сотрудник министерства.

 

 Валентина САЖИНА

 

«Вести образования» №7 1-15 апреля 2010 года